2024-08-03 10:12:16 | 立志愿
1、在河南2019的郑州城市职业学院建筑装饰工程技术文科分数线是157,对应的最低录取位次在284064;
2、在河南2019的郑州城市职业学院建筑装饰工程技术理科分数线是160,对应的最低录取位次在407280;
3、在河南2018的郑州城市职业学院建筑装饰工程技术理科分数线是279,对应的最低录取位次在359639;
4、在河南2018的郑州城市职业学院建筑装饰工程技术文科分数线是312,对应的最低录取位次在205687;
序号 | 专业名称 | 年份 | 省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分数 | 最低位次 | |
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1 | 建筑装饰工程技术 | 2019 | 河南 | 文科 | - | 专科批 | 157 | 284064 |
2 | 建筑装饰工程技术 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 专科批 | 160 | 407280 |
3 | 建筑装饰工程技术 | 2018 | 河南 | 理科 | - | 专科批 | 279 | 359639 |
4 | 建筑装饰工程技术 | 2018 | 河南 | 文科 | - | 专科批 | 312 | 205687 |
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郑州城市职业学院是经河南省人民政府批准、教育部备案的普通高等职业院校,是“河南省职业教育特色院校”“城市建设人才的摇篮”。学校立足国家中心城市郑州,专注于培养高端技术技能人才,已为社会培育数万名具有创新精神和实践能力、值得信任、有社会责任感的城市建设与服务行业的高素质人才。
强化内涵 专业设置紧跟时代前沿
学校提早布局BIM技术、绿色建筑、人工智能、新一代信息技术等前沿科技,共开办40余个专业及方向,形成了计算机应用技术、学前教育、电子商务、建筑工程技术、智能制造等五大特色专业(群),紧密对接国家新兴产业及人才紧缺行业,专业输送当下社会热门行业的专精尖人才。学校建筑工程技术、汽车检测与维修技术等多个专业入选“省级专业综合改革试点”“省级职业教育特色院校项目骨干专业”;学校《民航英语》教材入选获批“十四五”首批职业教育河南省规划教材建设立项。
全国唯一 独占前沿稀缺专业资源
学校是全国唯一开设耐火材料专业的高职院校,聘请全国知名的耐材行业专家——郑州大学二级教授、博士生导师叶国田担任首任院长,与地方政府共建集教学、科研、检测一体现代化的耐火材料实验实训室,专门为耐材企业培养工程师和高级管理人才。深度绑定国内最大的耐材企业——利尔集团,匹配专项奖学金,作为招录人才着重培养。
产教融合 国际视野结合本土实践
郑州城市职业学院是本地职业特色教育的先行者,学校专注培育学生的国际化视野和国际水准的职业竞争力,与蓝桥、新荣记、超凡等各行业的一流企业建立了共管共建、协同共育的校企合作关系,打通了从人才培养到实习实践,再到就业转化的畅通渠道,实现在校与工作岗位零距离对接。
直通名企 更快实现500强就业
现提供 100 余家稳定的实习就业企业,聚焦中国建筑、中国石油、华为、京东等世界 500 强企业资源,毕业即高起点入职,高质量就业,应届毕业生最高年薪可达 20 万元。学校毕业生就业去向落实率(就业率)连续五年保持在 98% 以上,高于全国平均水平 7 个百分点。专升本上岸率连年上升,帮助学生在这里成就更好的自己。
以赛促学 “OBE”教学模式硕果累累
郑州城市职业学院持续深化教学改革,落实“OBE”(结果导向)教学理念,前瞻性地把握现代社会的人才需求,成立“先行者工作室”等团队,一对一导师指导,带领学生参加各类科技前沿的专业技能竞赛,培养学生实践能力和终身学习能力,帮助竞赛获奖者推荐名企就业,开拓了学校独有的高质量就业捷径。学校师生在“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、全国高校BIM毕业设计大赛、全国数字创意教学技能大赛等教育部认可的56项顶级综合性学科赛事中获大量国奖。
花园学校 体验书院制多元生活
郑州城市职业学院配备了100多个设备先进的实验实训场馆,美食荟萃的“全省高校标准化示范性学生食堂”和温馨如家的“全省高校标准化酒店式学生公寓”;立足书院制生活模式,共享客厅、共享自习室、图书馆咖啡厅等共存于生活空间,实现社区文化“共建共享”的育人空间,使学生成为更懂人文和生活、更具情商的人,被学生称为“建在花园里的学校”。
双高职教 建设职业本科大学
学校先后被评为“河南省职业教育特色院校”、河南省“1+X”证书制度试点院校,河南省教学管理工作先进单位、河南省行风评议工作先进单位、河南省高等学校先进党组织,获得了政府、社会和广大师生的一致好评,是莘莘学子求知求技,成长为“精”“专”型实用人才的理想殿堂。
面向未来,郑州城市职业学院将继续坚持党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循高等教育发展规律,顺应职业教育改革发展大势,聚焦职业本科发展定位,锚定“双高工程”和“职业本科专业点”总体目标,服务地方社会经济发展,紧跟岗位(群)能力层次上移,技术领域集成度、复合度提升的趋势,围绕生产领域较复杂问题和复杂技能操作开展人才培养,突出知识与技能的高水平和高层次,努力建设职业本科大学。
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