普高毕业可以考哪些大学

今天立志愿小编为大家带来了普高毕业可以考哪些大学，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、普高毕业可以考哪些大学
• 2、为了考上清华大学，你做过哪些努力？
• 3、什么是素质教育?它有哪些缺陷?

普高毕业可以考哪些大学

哪些人能参加高考

哪些人能参加高考，高考是每一位学子都必须经历的一场考试，都说高考是人生的分水岭，那参加高考有要求吗，哪些人能参加高考，以下是我整理的相关答案，一起来看看自己符不符合条件吧。

哪些人能参加高考1

普通人可以参加高考,只要满足条件即可。

参加高考的条件有哪些

高中毕业或达到高中毕业同等学历。如果你认为自己通过自学达到高中毕业同等学历水平，可以报名参加高考。

1、符合下列条件的人员，可以申请报名：

①、遵守中华人民共和国宪法和法律；

②、高级中等教育学校毕业或具有同等学历；

③、身体健康；

④、常住户籍在我省的中国公民。

在我省定居的外国侨民报名，除须符合上述条件中的1—3条外，还须持公安部填发的《外国人永久居留证》。

2、属下列情形之一的人员不得报名：

①、凡具有高等学历教育资格的高等学校在校生；

②、高级中等教育学校非应届毕业的在校生；

③、上一年度在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加全国统考的应届毕业生；

④、上一年度在参加全国统考中利用通讯工具、由他人代试或代替他人考试等被认定为考试行为情节严重，被取消今年报考资格者；

⑤、思 想政治品德考核不合格者；

⑥、因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

3、考生本人或随父亲（母亲）因军转安置、工作调动（指国家机关、事业单位、国有企业人事管理部门办理的调动）正常迁转在晋落户者，不受户籍迁入时间限制。

参加高考报名的考生需要材料

(1)、居民身份证和户口簿;

(2)、符合招生相关照顾政策的证书(证明)、、原件和复印件;

(3)、往届生和社会考生须出具高中毕业证书或同等学历证明;

(4)、户籍在外省借读的考生须提供外省省级考试机构出具的在有效期内的高考综合考试或学业水平测试的成绩证明

参加自主招生考试需准备的申请材料：

(1)、必须材料：申请表。请按照网上报名系统的要求逐项如实填写。重点应填写高中阶段的表现。并从自主招生考试报名系统内打印出报名表格。

(2)、可选材料：奖状和证书的复印件详细的成绩单个人陈述推荐信或者其他你认为有助于你通过初审的材料。这些材料不是必须的，不做统一要求。如果你提供了这些材料，可能会帮助负责初审的.专家更好的了解你。但如果你没有提供这些材料，也并不会影响你通过初审的几率。 立志愿

(3)、以下材料不建议提供：级别较低年代较久远的获奖证书，比如校级或区县级别的奖状小学三好学生奖状等;照片光碟及其他非纸质材料。

参加高考报名的注意事项

1、提前准备好身份证，注意有效期

第二代居民身份证是考生报名必不可少的证件，主要是用来采集考生个人的基本信息（比如：姓名、民族、出生年月、身份证号码等）。如果身份证不小心丢失了或者于2019年6月9日前过期的，考生要尽快到户籍所在地公安部门重新办理身份证，因为考生信息采集工作一般在10月中旬开始。 切记！一定要核对好身份证的有效期！

2 、及时更新个人身份信息

高考报名时候，二代居民身份证采集的个人信息要与户口簿一致。如果考生因为搬迁、行政区调整而导致户籍发生改变，要及时到当地公安部门重新办理户口簿和二代居民身份证，确保与当前公安部门户籍信息一致。

如果家庭住址发生变化，一定要认真核对户口簿的地址变更情况，对照身份证信息，尽快更正，否则耽误了高考报名就后悔莫及了。

3、随迁子女和家长要关注报考资讯

持有外省户籍的考生如果不符合流入地高考的报名条件，要及时关注户籍所在省级教育考试机构有关高考报名信息并在规定时间返回户籍所在省（区、市）完成高考报名。

提示：如果想通过高考移民享受优惠分数的考生，一定要确定好自己是否符合流入地的报名条件。切勿轻信一些人的承诺。

哪些人能参加高考2

有哪些人不能参加高考

不能参加高考的人群

1、具有高等教育学历资格的高等学校的在校生;

2、应届毕业生之外的高级中等教育学校的在校生;

3、被普通高等学校开除学籍或勒令退学到报名时不满一年者;

4、因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

八类人员不得参加高考报名

(一)、具有高等学历教育资格的高等学校的在校生，或已被高等学校录取并保留入学资格的学生;

(二)、高级中等教育学校非应届毕业的在校生;

(三)、在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试(包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试)、的应届毕业生;

(四)、因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加普通高校招生考试处理且在停考期内的人员;

(五)、因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者;

(六)、外省在我省借读和中等职业学校等户籍不在我省的应届生(符合报名条件的随迁子女除外)、;

(七)、已在外省参加2017年普通高考报名或拟在外省参加普通高考报名的`人员;

(八)、现役军人。

社会考生能不能报名高考

社会考生可以参加高考。高考试卷与应届生一样，没有区别。

社会考生一般来说年龄偏大些，所以部分高校或专业是有所限制的。像军事院校及地方院校的国防生以及地方院校的本硕连读专业是不招收社会考生及往届生的，体育类及艺术类专业一般年龄都限制在20周岁以内。一般来说，地方院校的普通专业录取时社会考生.往届生都和应届生一样对待，没有什么区别。

录取与应届生的录取一样,没有区别, 既不加分录取也不降分录取。

录取的专业没有限制。只要你符合录取条件，就可被录取到相应的专业。

只要完成大学四年本科学业，就可以像应、往届生一样，取得大学本科毕业证书。

为了考上清华大学，你做过哪些努力？

俗话说的好， 一分耕耘，一分收获 ，耕耘并非埋头苦干，蛮干，而是有计划的练习与学习，自我反思缺少什么，就补充什么。

世上没有绝对的天才，只有聪明人背后无限的努力 。虽然最后，成绩出来时，一切就犹如我们常听见的"刷刷题，考试不难的!!"诸如此类的话语，但这背后无非都藏着努力奋斗的千言万语。

说说我曾经的经历，在考研的路上，从大一就想好走保研这条路，清楚了自己的方向，并查阅了保研的规定与成功的案例，发现我还缺少什么，例如，竞赛，奖状，技能等等， 并用琐碎的时间，去充实这些缺失 。

在大三的时候， 我基本完成了我对自己的规划 ，大三时，会去搜集历届学长学姐师兄师姐们的经验，和他们详谈，在报考学校时，一定要了解报考学校的科系教授及相关政策，在大四时， 选择自我兴趣的科系及学校 ，进行保研。

我认为，一切关键在于兴趣，对于没有兴趣的科系，千万不要试图保研....

三年....不是一扎眼就能毕业的， 必须有一定热爱与喜欢(至少不讨厌巴!!)，才能在科研中发现兴趣，才能在科研道路上越走越稳键 。

我认为自律是非常重要的 ，毕竟诱惑很多，时间很长，环境很吵，所以要有比较好的自律能力。就自律这点，如果真的很难做到自我约束，可以选择"图书馆，自习室"等等，这些气氛相对安静的地方， 当你看见别人在努力时，自己自然而然也会想上进 。

什么是素质教育?它有哪些缺陷?

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楼上的说的太复杂了~

什么是素质教育？
素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育。

缺陷：给你粘篇论文~可能有帮助吧~~
个人认为还会导致教育不公平，因为毕竟西部或是农村实行素质教育会弱与发达地区~
那个论文是``

我为中国的应试教育叫好
写下这个标题，我想就一定会招来批评和非议，但作为一个人类灵魂的工程师，一个受党多年教育的教师，责任和良心促使我不得不把真情写出来。
近几年来，中国的应试教育，遭到了社会各界有识之士的猛烈批评，尤其是最近山西出了个小发明家牛培行之后，这种全面否定应试教育的呼声更高，似乎牛培行的事例成了对中国应试教育批判的典型教材，网上甚至还出现要求取消高考文章，然而，我却不这么认为，中国的应试教育是有他的缺陷，但也不能全盘否定，自从我们国家恢复高考制度以来，在应试教育中我们培养了无数优秀的学生，这些学生目前有的已成为各个领域的核心力量。没有应试教育就没有这么多年来各类人才的脱颖而出。也支撑不起我们祖国这些年经济与科技的迅猛发展。一个国家要进行一种怎样的教育必须要明白自己究竟是一个什么的国情，国情不同、文化背景和文化氛围不同，我们采取的教育模式自然也不同，而且应试教育是最公平和公正的，在我国现行的国情下，离开了公平和公正，素质教育就一定会变为教育腐败和教育堕落的温床，因素质教育没有固定的模式和标准，人为的成份很大，而素质教育一般又是以围绕城里的孩子而进行的，如取消应试教育的话，那些农村的孩子，尤其是边远地区的农村孩子如要进大学的话，那几乎是不可能的。
大家都知道我国有个“全国青少年科技创新大赛”，堪称是素质教育的最高水准，我本人也当过几个学生创新发明的辅导老师，深知其内幕，因青少年科技创新大赛的一二等奖可保送上大学，而且各省的政策不同，即便获了省奖也有种种优惠，其“竞争”的激烈是外行人无法想象的，当然我这里讲的“竞争”不是学生与学生，作品与作品的“竞争”，而是家长与家长，家长与评委，评委与评委的“竞争”。对那些高考无望的学生来说，获胜就可去上名牌大学，但大赛组委会每年给每个省参加全国赛的名额少的可怜，少的省七八名，多的省十几名，还的分小学，初中和高中，最终到每个年级段，实际能参赛的只有几名，而在学校或区里评比时，一般没什么评委，只要作品差不多都能送到市里或地区参赛，而市地乃至省里就有了评委会，但每个评委会也只有三五个人，于是乎；拉关系，找后门的“竞争”就随之产生，“竞争”完市地的，再竞争省里的，一般市地的评委有时也兼任省里的评委，即便不兼也互相任认识，而且每个评委都有自己要照顾的对象，几个评委互相关照，不等评比，实际上也基本内定，于是每年比赛的时候也就成了市里省里评委们创收的大好时机，而那些辅导老师与家长串通一气， 他们为了自己日后的相互之间的利益，根本不顾及在参赛的学生选手的内心所产生的黑暗影响，在很多学生的心目中参加比赛的目的就是为了升学加分，在那些辅导老师的心目中，他们所辅导的学生参加比赛拿名次，就是为了学校能够从科协每年获得一笔资金或者保住科技示范校，自己也可以得到更多的奖金，而一些家长，也不考虑对孩子日后的影响，拿自己的发明或别人的发明冒充学生的作品参赛，有一些集体项目，更是家长与评委联手上演的双簧，不是由家长选题，挂几个孩子的名字，就是由一个人发明，另一个人搭个名字而已，并由搭名的负责花钱跑关系，而学生参赛的作品几乎很少是学生自己做的，大部分是由家长或学校花钱由工厂来做，这样的作品，只能叫做工厂的产品。我辅导过一个叫王浩辉学生，父母都下了岗，因他每天骑一辆旧自行车上学，车胎常破，有一次补胎时看到旁边有弹簧，他就想到把弹簧直接装入自行车外带里，不怕车带被扎或跑气，和我说后，我让他作一个样品，准备参赛，但他因家贫困，就找了一个旧自行车外带，用废钢丝自己绕了一个长弹簧装了进去，学校区里顺利通过，然而，刚进市里就被淘汰了，理由是，做的作品禁不住实用检验，一个孩子的作品，能说明原理还不够吗，如要实用，不就成了产品吗，那他们还不如开工厂去，后来这个学生还是靠自己的努力考上了大学。
在二十届青少年科技大赛上，江苏徐州有一个作品叫三用手榴弹，一名高二的学生，一无指导老师，二无实验设备，怎么能够研制出一种高危的爆炸军事用品呢？人们心中自然怀疑，于是家长专程去南京设法摆平了大赛组委会的关键人物程为民，致使大赛中出现了公开邪恶的舞弊造假活动，直到现在，还在有人上告被称为“黑哨”的评委程为民。在19届全国青少年科技创新大赛上，广西队一个叫陈XX的二年级小学生和他四年级的同学莫XX发明了一种科技含量极高的“道路自动管理系统”，以低年级学生制作出如此高科技的作品，其强烈的反差吸引了众多的眼球，面对如此科技含量高的作品参观者纷纷咋舌称奇，我上前故意问了几个简单的问题，任凭辅导老师在那里怎么着急的提醒，但这两孩子对该发明的解说不是背书，就是解释不了，低头不语，当时成为各参赛队议论的焦点，是典型的家长代替的幕后之作。在澳门举行的二十一届全国赛上，山西也有一篇论文《黄河中游古代交通探索———以黄河山西省段历史遗迹为主的区域调查和保护设想》被评为了一等奖，但三个来自不同的三个学校，平时并不认识，这时却走到一起的女孩在黄河边考察一月，说给你听你信吗？那不是家长的替代作品又能是什么呢，就连大赛评委澳门大学的教授冼伟光也非常怀疑，尤其是一些选题非常艰深的课题，如涉及到纳米、克隆、基因转化这样的高科技，研究的方法和手段也超出了一般中学生在校能够学到的知识，但这其中有多少是参赛选手自己完成的呢？
可以这样说，凡是集体项目中，不是一个学校，一个年级，一种性别的学生参赛，百分之百有假，凡是个人作品，大都也应是灵感一闪后的作品，而象那些不是孩子能够闪现出来灵感的，基本上也可以肯定是幕后的作品。
然而，一些真正高水平的好发明又能怎样呢，在丹麦首都哥本哈根举行的2006 年度国际中学生创新成果展上，小发明家潘立群获得了国际中学生创新成果大奖，他的作品是一个可以解决色觉障碍者驾驶车辆时分辨交通信号灯的发明，被授予最高奖“最佳国际优秀项目奖”，是本届创新展评中获此殊荣的唯一的中国选手。然而他却无缘在高一或高二时获全国青少年科技创新大赛的一二等奖，因此他被拒绝在了大学校门之外。（虽然后被山东大学破格录取）而文前提到的牛培行，我在看电视时就想，牛培行既然这么优秀，我在全国青少年科技创新大赛上为什么没听说过呢？上网一查，果然厉害，牛培行一个人就有三项作品入选省里，但三项作品却没一项参加过全国大赛，他那被美国人买走的鞋琴专利，竞然还被中央四频道环球360选中对全世界华人播放，因我知道；各个大企业高工们的发明都梦寐以求入选四频道的，对一个孩子来说，是多么的不易，但就此发明，也只是获得了省级的一个三等奖，而被美国人买走的另一个专利虹吸管，查遍报道及名单也未能查到，电视里报道的那个引来千万投资的节水发明，也仅仅获得的是个省二等奖，而牛培行的另一个发明物理电池，虽是一等奖，但也只此而已，在山西参加全国比赛的名单中是查不到 “牛培行”这三个字的。另一个被好多媒体报道的小发明家刘东方，他发明的“感知盲道”的论文，在中国建设部优秀期刊《城市道桥与防洪》2005年第1期上全文发表，编辑部同时配发“编后语”给该论文予以高度评价，并对刘东方愿将其“感知盲道”成果无偿献给中国残联的崇高精神予以高度赞赏， 但他的这个发明也只是获得了一个省级的二等奖，无缘参加全国赛。
近几年来，在所谓素质教育的影响下，各校纷纷看中了学生们的各类创新发明，于是各类发明获奖的证书也成了新宠，各种创新大赛也逐步多了起来，然而请大家仔细调研一下，在省里或市里这类比赛中获那些高等奖的，是普通学生多还是比赛组织者或与比赛组织者有关系的子女多。以上举的这些例子还仅仅是比赛，如要上大学不考试，而以所谓的素质招生的话，真能招上人才来吗？那谁知道还会出现什么样的事情，这就是中国素质教育所引发的一系列后果。
然而，不仅如此，素质教育在农村还未必能真正开展的起来，因素质教育花的钱要远比应试教育花钱多，那些已成名的少年都有一个共同的特点；就是都是城里人，就拿韩寒郭敬明来说，他们能买的起很多的课外书，也有条件上书店和图书馆，而牛培行的航模飞机及那各式各样的工具，也肯定花钱不少，且还有卖的地方才行，这都不是一个农村孩子所能够享受得到的。
我们社会行为的道德准则就是公平和公正，无论素质教育的结果多么诱人，也不应该逾越这一原则，将学生们放在一个起跑线上，用考试的办法来衡量每一个学生的优劣是最公平和公正的，我敢说，如我们国家一旦实行了所谓的素质教育，取消高考，那么，现在在校的百分之八十的农村大学生和贫困生，都将进不了大学校园，而那样所引起的社会矛盾要远比现在应试教育带来的负面影响大的多。

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