厦门工学院新能源材料与器件专业分数线是多少(近三年分数线一览)

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一、2023厦门工学院新能源材料与器件专业分数线是多少

1、在甘肃2022的厦门工学院新能源材料与器件理科分数线是335，对应的最低录取位次在87960；

2、在黑龙江2022的厦门工学院新能源材料与器件理科分数线是356，对应的最低录取位次在65919；

3、在陕西2022的厦门工学院新能源材料与器件理科分数线是366，对应的最低录取位次在118057；

4、在贵州2022的厦门工学院新能源材料与器件理科分数线是385，对应的最低录取位次在106546；

5、在辽宁2022的厦门工学院新能源材料与器件物理类分数线是418，对应的最低录取位次在83185；

6、在河南2022的厦门工学院新能源材料与器件理科分数线是425，对应的最低录取位次在277403；

7、在云南2022的厦门工学院新能源材料与器件理科分数线是433，对应的最低录取位次在95372；

8、在四川2022的厦门工学院新能源材料与器件理科分数线是436，对应的最低录取位次在174821；

9、在重庆2022的厦门工学院新能源材料与器件物理类分数线是438，对应的最低录取位次在73256；

10、在江苏2022的厦门工学院新能源材料与器件物理类分数线是451，对应的最低录取位次在150235；

二、厦门工学院新能源材料与器件专业历年分数线总汇

序号	专业名称	年份	省份	科目	选科	最低录取分数	最低位次
1	新能源材料与器件	2022	甘肃	理科	-	本科二批K段	335	87960
2	新能源材料与器件	2022	黑龙江	理科	-	本科二批A段	356	65919
3	新能源材料与器件	2022	陕西	理科	-	本科二批	366	118057
4	新能源材料与器件	2022	贵州	理科	-	本科二批	385	106546
5	新能源材料与器件	2022	辽宁	物理类	首选物理，再选不限	本科批	418	83185
6	新能源材料与器件	2022	河南	理科	-	本科二批	425	277403
7	新能源材料与器件	2022	云南	理科	-	本科二批及预科	433	95372
8	新能源材料与器件	2022	四川	理科	-	本科二批	436	174821
9	新能源材料与器件	2022	重庆	物理类	首选物理，再选不限	本科批	438	73256
10	新能源材料与器件	2022	江苏	物理类	首选物理，再选不限	本科批	451	150235
11	新能源材料与器件	2022	河北	物理类	首选物理，再选不限	本科批	454	147340
12	新能源材料与器件	2021	内蒙古	理科	-	本科二批	315	54904
13	新能源材料与器件	2021	吉林	理科	-	本科二批A段	318	55796
14	新能源材料与器件	2021	黑龙江	理科	-	本科二批A段	336	64767
15	新能源材料与器件	2021	陕西	理科	-	本科二批	371	107092
16	新能源材料与器件	2021	辽宁	物理类	首选物理，再选不限	本科批	399	80336
17	新能源材料与器件	2021	云南	理科	-	本科二批及预科	438	90914
18	新能源材料与器件	2021	河北	物理类	首选物理，再选不限	本科批	441	141442
19	新能源材料与器件	2020	江苏	理科	-	本科二批	321	138118
20	新能源材料与器件	2020	内蒙古	理科	-	本科二批	337	56251
21	新能源材料与器件	2020	吉林	理科	-	本科二批A段	376	53134
22	新能源材料与器件	2020	甘肃	理科	-	本科二批	382	78176
23	新能源材料与器件	2020	黑龙江	理科	-	本科二批A段	389	61649
24	新能源材料与器件	2020	宁夏	理科	-	本科二批	391	19917
25	新能源材料与器件	2020	贵州	理科	-	本科二批	412	100456
26	新能源材料与器件	2020	辽宁	理科	-	本科批	423	76264
27	新能源材料与器件	2020	云南	理科	-	本科二批及预科	444	89314
28	新能源材料与器件	2020	四川	理科	-	本科二批	460	154134
29	新能源材料与器件	2020	河北	理科	-	本科批	467	146417
30	新能源材料与器件	2019	江苏	理科	-	本科二批	314	123677
31	新能源材料与器件	2019	广西	理科	-	本科二批	367	114656
32	新能源材料与器件	2019	山西	理科	-	本科二批C段	369	128595
33	新能源材料与器件	2019	吉林	理科	-	本科二批A段	381	55253
34	新能源材料与器件	2019	贵州	理科	-	本科二批	391	107638
35	新能源材料与器件	2019	黑龙江	理科	-	本科三批A段	392	65966
36	新能源材料与器件	2019	甘肃	理科	-	本科二批	400	78053
37	新能源材料与器件	2019	宁夏	理科	-	本科二批	404	20132
38	新能源材料与器件	2019	福建	理科	-	本科二批	416	74067
39	新能源材料与器件	2019	河南	理科	-	本科二批	417	234488
40	新能源材料与器件	2019	辽宁	理科	-	本科批	423	79190
41	新能源材料与器件	2019	河北	理科	-	本科二批	436	147800
42	新能源材料与器件	2019	安徽	理科	-	本科二批	453	123817
43	新能源材料与器件	2019	四川	理科	-	本科二批	472	154747
44	新能源材料与器件	2018	江苏	理科	-	本科二批	295	120541
45	新能源材料与器件	2018	内蒙古	理科	-	本科二批	341	56487
46	新能源材料与器件	2018	陕西	理科	-	本科三批	351	126819
47	新能源材料与器件	2018	广西	理科	-	本科二批	356	110060
48	新能源材料与器件	2018	福建	理科	-	本科二批	387	78897
49	新能源材料与器件	2018	甘肃	理科	-	本科三批	389	85407
50	新能源材料与器件	2018	宁夏	理科	-	本科三批	396	20424
51	新能源材料与器件	2018	天津	理科	-	本科批	406	30550
52	新能源材料与器件	2018	贵州	理科	-	本科二批	407	99342
53	新能源材料与器件	2018	河北	理科	-	本科二批	409	152683
54	新能源材料与器件	2018	辽宁	理科	-	本科批	417	79219
55	新能源材料与器件	2018	河南	理科	-	本科二批	419	206814
56	新能源材料与器件	2018	湖北	理科	-	本科二批	424	95848
57	新能源材料与器件	2018	安徽	理科	-	本科二批	454	128321
58	新能源材料与器件	2018	四川	理科	-	本科二批	472	152986

三、厦门工学院简介

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　　厦门工学院是2009年经国家教育部批准设立的一所普通本科高校，2019年通过教育部本科教学工作合格评估。学校座落在中国著名的海上花园城市——福建省厦门市，人文环境优美，四季气候宜人。海、陆、空交通便捷，是最适合人的居住、读书、研究、就业、创业的好地方。

　　厦门工学院被评选为“全国最美校园”，实至名归。学校建成了公园式的校园，繁花芬芳、鸟语花香，文化气息浓厚，校园规划建筑古朴厚重、大气经典，园林景观优雅新颖、休闲空间十分精致、美轮美奂，让人叹为观止。立志愿

　　厦门工学院的教学、图书、实训、实践、体育、艺术等场馆以及学生社区生活设施设备都先进齐全，处处体现了人文关怀，是老师和学生学习、工作、生活的理想殿堂。

　　厦门工学院秉承“立德树人，以文化人”的教育理念，以“百年树人，百年名校”为办学愿景，恪守“明志、博学、修身、力行”的校训精神，认真践行现代大学理念，建立实现现代大学制度。

　　厦门工学院以“博雅教育、知识(专业)教育、能力培养”三位一体为人才培养方向，以市场雇主对新时代人才十大能力要求为培养目标：“一是人格魅力;二是终身自主学习能力;三是组织领导设计能力;四是解决复杂问题的能力;五是批判性思维;六是创造创新能力;七是情商;八是沟通谈判能力;九是专业技术能力;十是精细化做事执行力。”旨在培养出适应二十一世纪经济建设和社会发展需要的复合型、创新型高素质人才。

　　厦门工学院围绕创建“百年名校”的目标，构建了“文学、理学、工学、商学、艺术学”5大学科门类，建成8个学术机构、38个本科专业，在校生达12000多人，教职工近1000人。学校以理工科为主，其他学科协同发展。以契合产业和社会发展急需人才为培养方向，构建和发展计算机科学、信息科学、数据科学、人工智能、机器人、智能建筑、跨境电商、网络新媒体等新兴科学技术领域专业。每年为社会输送3000多名本科毕业生，有许多优秀学生纷纷考上国内外名校攻读硕士和博士学位，或走上建设国家的各行各业的岗位，就业率一直都在高位，大部分毕业生留在厦门市工作，深受社会和企业的欢迎和好评。

　　“不让一个人落伍，让每一位学生都能成功毕业”是学校对学子们的殷切期望和对老师们的真诚要求，也是厦门工学院的教育文化和教书育人的工作目标。

　　“大学为学生，为学生的终身发展做好准备，以博雅教育养成人格，以知识教育获得科学技术、以实践教育培养综合能力。”在大学四年的学习中，学生必须在广泛的知识领域中畅游，从而理解不同的学科思维和方法。目的是让学生发展出可以在各个领域之间转换的技能，可以胜任任何学科和未来职业，适应未来社会发展的需要。同时在自己的私人领域，成为真诚秉持正义、同情弱者的君子，对社会有担当、对他人充满责任心的好公民。

　　

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